RETROALIMENTACION DE LOS TALLERES DE SENSIBILIZACION OBJETIVOS DE DESARROLLO O.D.S LUDOTECA PESCAITO

RETROALIMENTACION DE LOS TALLERES DE:

 SENSIBILIZACION  OBJETIVOS DE DESARROLLO O.D.S AGENDA 2030

 LUDOTECA PESCAITO SANTA MARTA

2018

“Nadie educa a nadie, nadie se educa solo, todos nos educamos en comunidad”

                                                 Paulo Freire

"El  hombre es un animal  que  esta agradablemente condenado a jugar"
Johan Huizinga

somos sentipensantes

....las palabras de un pescador en San Benito Abab (Sucre), dichas al investigador y  sociólogo barranquillero Orlando Fals Borda: “Nosotros actuamos con el corazón, pero también empleamos la cabeza, y  

cuando  combinamos las dos cosas así,  somos sentipensantes”, según lo cuenta el mismo sociólogo  al hablar de la cultura anfibia colombiana. Un concepto nacido del corazón y de la cabeza, que posteriormente apropia y trasciende, con profundo sentido filosófico, el escritor Eduardo Galeano...

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6515588.pdf

Espinosa-Gómez,

Derby Rodrigo “Una escuela sentipensante

para el reconocimiento y práctica de los

derechos humanos”. Rastros Rostros 16.30

(2014): 95-104. Impreso. doi: http://dx.doi.

org/10.16925/ra.v16i30.824

EL ARTE  COMO ELEMENTO EMOCIONAL  Y SOCIOCULTURAL,  ES CLAVE  DESDE EL  DISEÑO  DE LA  ESTRATEGIA DE LA DIFUSION DE LOS  O.D.S, PERMITE CONSTRUIR CONOCIMIENTO, FORTALECER APTITUDES Y VALORES, PERMITE  EVIDENCIAR PROCESOS   QUE    DINAMIZAN LA REFLEXION  PARA IDENTIFICAR  ELEMENTOS  COMUNES,  ASPECTOS POSITIVOS, NEGATIVOS,  COMPROMISOS  Y  PRACTICAS A  MEJORAR   A TRAVES DEL USO DEL( 1)  LIENZO COSTEÑO (2) JUEGO ARTISTICO EN CONSTRUCCION TALES  COMO SON:  LAS  CUENTAS DE PAPEL Y   ELABORACION DE COJINES CON MATERIAL DE RECICLAJE   QUE ES SIMBOLISMO  REAL;  EN LA IMPLEMENTACION DE DINAMICAS ADAPTADAS COMO: (1) LA CARPA, (2) TIERRA,  MAR Y AIRE Y  LA  DE  LOS PECES O.D.S  SON UTILIZADOS COMO HERRAMIENTA COGNITIVA  Y SOCIOAFECTIVA QUE POSIBILITA  LAS EXPRESIONES DE SU SENTIMIENTO  Y PENSAMIENTO  SENTIPENSANTE

COLEGIO MIXTO 20 DE JULIO TALLER "OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE" 12 DE SEPTIEMBRE 2018 GRADOS 3°,4° Y 5°

 TALLER: SENSIBILIZACION

 "OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE"AGENDA 2030 

12 DE  SEPTIEMBRE  2018 

 GRADOS 3°,4° Y 5° COLEGIO  MIXTO  20 DE JULIO

“Nadie educa a nadie, nadie se educa solo, todos nos educamos en comunidad”

                                                 Paulo Freire

"El  hombre es un animal  que  esta agradablemente condenado a jugar"
Johan Huizinga

SE MODIFICO LA ESTRUCTURA  DE FORMACION EN RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DE LA POBLACION ATENDIDA  EN CUANTO  A  LOS  PRONUNCIADOS RANGOS DE EDADES Y  DE DESARROLLO  COGNITIVO-MOTRIZ . SE REALIZO UNA INTRODUCCION ACERCA DEL TRABAJO  CON LOS O.D.S Y EL PAPEL DE LOS DIFERENTES  ROLES PARA EL TRABAJO EN EQUIPO.





RELAJACION

SE CONTINUO  CON LAS TECNICAS  DE RESPIRACION  PARA  LA  RELAJACION,  MEJORANDO LA  CONCENTRACION, LA ACTIVIDAD FISICA  Y MENTAL

 

LO  ANTERIOR PERMITE DISMINUIR LOS NIVELES DE ESTRES Y DE ANSIEDAD AL  MEJORAR  SU RESPIRACION,  CONTRIBUYENDO A  UN  MEJOR DESEMPEÑO  COGNITIVO Y  AL SEGUIMIENTO DE  INSTRUCCIONES  EN CADA PASO DEL  PROCESO

 DINAMICA DE LOS PECES

LA  CAPACIDAD DE ORIENTAR CORRECTAMENTE  EL  CUERPO  ES EL EQUILIBRIO,  EN EL ESPACIO ESTANDO EN MOVIMIENTO, ESTO  (LA DINAMICA DE LOS PECES)  BRINDA UN DINAMISMO CON UNA INSTRUCCION FACIL Y PRACTICA DONDE EL NIÑO DEBE CAMINAR  A  LO  LARGO DE UN CIRCUITO FORMADO POR CUERDAS EVITANDO SALIRSE DEL CIRCUITO  PARA LOGRAR UNA META:

ELECCION DE LOS ODS   POR  MEDIO DE UN CIRCUITO  SIGUIENDO INSTRUCCIONES CORTAS Y SIMPLES,

DONDE EL  NIÑO O NIÑA  QUE  CUMPLE  CON EL ROL DE PRESIDENTE ESCOGE ( LO PESCA CON LA CAÑA DE PESCAR )   EL OBJETIVO DE DESARROLLO SOSTENIBLE HACIENDO  HINCAPIE EN QUE EL RESTO DEL GRUPO SIGUE AL PRESIDENTE DANDOSELE  UNA CAJA DE LEGO  PARA QUE  MODELE EL O.D.S EN EL PRESENTE, PASADO Y FUTURO,

ARTE Y LUDICA 

JUEGO ARTISTICO EN CONSTRUCCION GENERANDO  AMBIENTES DE  COOPERACION EN QUE CADA PARTICIPANTE ES IMPORTANTE, DONDE TODOS  TIENEN LA POSIBILIDAD  DE INTERRELACIONARSE (INCLUSION) DE  APORTAR,  ROMPIENDO LOS ESTEREOTIPOS DE BUENO  Y  MAL  JUGADOR

 

 

DINAMICA DE LA CARPA

 

SE DESARROLLO FAVORECIENDO LAS AREAS DE DESARROLLO INTEGRAL: SOCIOAFECTIVO, PSICOMOTOR Y COGNITIVO LINGUISTICO 

AUTOEVALUACION

LOS  NIÑOS Y NIÑAS  EXPRESARON:  QUE  LOS  O.D. S.  NOS ENSEÑAN  A  CUIDAR EL PLANETA TIERRA POR QUE SI NO LO CUIDAMOS  ACABAREMOS CON EL MEDIO  AMBIENTE

COMPROMISO:  NO TALAR ARBOLES,  CUIDAR LAS HOJAS DE LOS ARBOLES  Y  NO TIRAR BASURAS  EN EL SUELO,  CONTINUARAN RECICLANDO

LOS  NIÑOS   Y  NIÑAS   ( GRADOS  3°, 4°  Y 5°) DEL  COLEGIO MIXTO 20 DE JULIO EXPRESARON  POR ESCRITO   DE MANERA LIBRE , ALEGRE  Y  ESPONTANEA  SU PENSAMIENTO CRITICO Y SOCIAL ACERCA DE LOS OBJETIVOS  DE DESARROLLO SOSTENIBLE  AGENDA 2030

GRADO 11° B I.E.D NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA TALLER "JUEGO LIBRE" 11 SEPTIEMBRE 2018

TALLER "JUEGO LIBRE" 
11 DE SEPTIEMBRE  2018 

GRADO 11° B  

I.E.D NORMAL SUPERIOR  MARIA AUXILIADORA
ACOMPAÑANTE LUDICO: 
KARINA JULIETH DIAZ CASTIBLANCO
COORDINADORA DE PRACTICA EN LA 
MEDIA VOCACIONAL

“Nadie educa a nadie, nadie se educa solo, todos nos educamos en comunidad”

                                                 Paulo Freire

"El  hombre es un animal  que  esta agradablemente condenado a jugar"
Johan Huizinga

      TALLER: " JUEGO  LIBRE"

 PRIMERO QUE TODO SE PREPARO LA AMBIENTACION DEL ESPACIO: PATIO DE LA LUDOTECA PESCAITO, PROPICIANDO   APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS.

TECNICAS  DE  RELAJACION

RESPIRACION DIAFRAGMATICA  PARA MEJORAR LA SALUD FISICA Y MENTAL

DINAMICA "TIERRA, MAR, AIRE"

REGLAS DE LA LUDOTECA

EL USO CORRECTO DE LOS JUEGOS Y JUGUETES LO CUAL TODO NIÑO, JOVEN O  ADULTO  DEBEN RESPETAR; ES IMPERATIVO PARA LOGRAR LA VIVENCIA  DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS MEDIANTE EL GOCE, ALEGRIA Y ESPONTANEIDAD QUE BRINDAN LA LUDOTECA PESCAITO Y SUS RECURSOS LUDICOS PARA LO CUAL SE EMPLEA  LA DINAMICA DE

 

 " PESCAR LOS PECES"

 

JUEGO LIBRE

 

 UNA VEZ REALIZADA LA DINAMICA DE

" PESCAR LOS PECES" Y  LAS REGLAS DE LA LUDOTECA PESCAITO FUERON INTERIORIZADAS  CADA GRUPO DECIDE  COMO, CON QUE Y  CON QUIEN QUIERE JUGAR DE MANERA ALEGRE, LIBRE Y ESPONTANEA POR INICIATIVA PROPIA DE ACUERDO A SUS PROPIOS INTERESES

DE  ESTA MANERA LAS ADOLESCENTES  CONTRIBUYEN POR SI MISMAS AL DESARROLLO DE  UNA CONDUCTA SOCIAL POSITIVA REFORZANDO SU IDENTIDAD PERSONAL Y SU AUTOESTIMA

ESTA ACTIVIDAD SE MUESTRA POR LO TANTO PLACENTERA PARA  ELLAS

  DESPUES DE EXPLICADAS LAS REGLAS DEL JUEGO LAS ADOLESCENTES RECREARON  Y MODIFICARON   CIERTOS  JUEGOS DE ACUERDO A LOS INTERESES  Y NECESIDADES  VIVENCIADAS  COMO NECESIDAD CULTURAL (FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD) SAMARIA Y CARIBE: TOMARON EL JUEGO COMO SITUACION IMAGINARIA DE COMPORTAMIENTOS CULTURALES, VESTIDO DE CUMBIA, SOMBRERO VUELTIAO,  PABA Y PELUCA DE CARNAVAL, USO DEL TAMBOR  COMO RECURSO LUDICO PARA ANUNCIAR Y TERMINAR EL JUEGO. (Z.D.P   VIGOTSKY)

 EL ANDAMIAJE, EL JUEGO COMO ESTRATEGIA DE INCLUSION  MISERICORDIA Y  PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO

 EN  ESTE CASO  LA JOVEN QUE VIVE UNA DISCAPACIDAD VISUAL DESEMPEÑARA UN ROL DE GUIA  E INSTRUCTOR  ORIENTO EL JUEGO EN VIRTUD DE SUS REGLAS POR LO TANTO  LA JOVEN DE MAYOR EXPERIENCIA  ACOMPAÑO A LAS DE MENOR EXPERIENCIA 

EL OBJETIVO DEL JUEGO FUE VIVENCIAR LA EXPERIENCIA DE DISCAPACIDAD RESOLVIENDO EL JUEGO POR LA ORIENTACION DE LA EXPERTA(...ESTA VEZ DEJO  DE SER ORIENTADA PARA ORIENTAR A OTROS...) POR LO TANTO FUE AJUSTABLE, TEMPORAL, AUDIBLE Y VISIBLE  SE DIO UNA INTERNALIZACION  Y  MODIFICACION DEL ANDAMIAJE DESAPARECIENDO DIFERENCIAS HACIENDOLAS MAS HUMANAS, A TRAVES DEL JUEGO  SE VIVIO LA INMERSION EN OTRO MUNDO.

JUEGO AUTONOMO

 

 

DINAMICA DE LA CARPA

SE DESARROLLO FAVORECIENDO LAS AREAS DE DESARROLLO INTEGRAL: SOCIOAFECTIVO, PSICOMOTOR Y COGNITIVO LINGUISTICO

 ESTA DINAMICA FOMENTA EL TRABAJO EN EQUIPO

 SEGUIR REGLAS, SEGUIR INSTRUCCIONES, AYUDA  A VIVENCIAR COMO PIENSAN, TRABAJAN , SOLUCIONAN PROBLEMAS Y COMO SE DIVIERTE CADA UNA, DISUELVE LOS GRUPITO QUE LAS AISLAN DE SUS COMPAÑERAS, GENERA BUENAS COMPETENCIAS DE COMUNICACION Y LIDERAZGO

AUTOEVALUACION

LAS ADOLESCENTES  EXPRESARON  DE MANERA LIBRE , ALEGRE  Y  ESPONTANEA  SU PENSAMIENTO CRITICO Y SOCIAL  ACERCA DE LA  LUDOTECA PESCAITO Y EL  JUEGO COMO ESTRATEGIAS  PARA APRENDER EN LA DIVERSIDAD TENIENDO EN CUENTA LA RESPONSABILIDAD, APRENDER  A  VALORAR

QUE  LAS CRITICAS Y  REFLEXIONES AYUDEN AL PROCESO  DE  ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE  DE MANERA INDIVIDUAL  Y  COLECTIVA REAFIRMANDO SU  AUTOCONOCIMIENTO  Y COMPRENSION DEL PROCESO REALIZADO  POSIBILITANDO LA AUTONOMIA, RESILIENCIA, COMPROMISO.